Каждый восьмой выпускник не преодолевает минимальный порог НМТ по математике, а 42% подростков не имеют базовой математической грамотности. CEO студии онлайн-образования EdEra Илья Филиппов – о том, почему это проблема национального масштаба и как бизнес может помогать школьникам прокачать математические навыки
Заощаджуйте, отримуючи 6 журналів за ціною 4
Купуйте річну передплату на шість журналів Forbes Ukraine за 1 799 грн замість 2 400 грн. Читайте головні історії українського бізнесу, ексклюзивні рейтинги та глибоку аналітику в кожному номері.
Из всех школьных предметов я больше всего любил математику. Здесь не надо было зубрить даты или исключения. Понял логику – и дальше все работает как будто само собой. То есть математика для меня всегда была не о формулах, а о мышлении. Я убежден: разобраться с этим предметом под силу каждому. Впрочем, статистика довольно печальная:
- 12% участников НМТ-2025 не преодолели минимальный порог по математике. Это каждый восьмой выпускник. Причем речь идет не о сложных задачах: в 5–7 классах подростки не могут посчитать, как разделить пиццу на одинаковые куски.
- Средний балл – 132,5 из 200 возможных, что эквивалентно 5–6 правильным ответам из 30. Немного лучше, чем если бы дети просто угадывали.
- Количество школьников, набравших максимальные 200 баллов, сократилось на 40% – с 1905 в 2023-м до 1131 в 2024-м. То есть мы постепенно теряем потенциальные таланты.
Международное исследование PISA-2022 подтверждает масштаб проблемы: 42% украинских подростков не достигают базового уровня математической грамотности. В частности, им сложно приготовить блюдо по рецепту (потому что надо переводить величины или разбираться в процентах) или понять, насколько выгодна скидка в супермаркете.
Поэтому у нас не просто растет расстояние между успешными и теми, у кого не получается, – мы еще и постепенно теряем таланты.
Последствия низкой математической грамотности уже ощущают работодатели. CEO «Вчасно» Антон Скоков говорил мне, что очень не хватает специалистов, которые умеют работать с причинно-следственными связями, а этот навык тренируется именно решением задач. По его словам, если мы не восстановим качество математического образования, скорость инноваций в нашей стране достигнет лимита или же исчерпает себя.
Почему ситуация с математикой критическая
Слабая математическая подготовка прямо ограничивает способность принимать качественные решения на многих уровнях.
На уровне государства это означает потерю эффективности. Заместитель министра экономики Александр Цыборт в разговоре со мной назвал государство самым крупным оператором данных в стране и заметил: сами по себе данные не создают ценности, если нет людей, способных их интерпретировать и превратить в управленческие решения. Без таких компетенций даже миллиардные бюджеты не гарантируют результат.
От уровня математической подготовки зависит эффективность восстановления, ведь его качество опирается на аналитические и инженерные кадры. Слабая математическая база будет означать дефицит специалистов в критических секторах. Зато масштаб работ беспрецедентен: по состоянию на конец 2024-го прямые повреждения инфраструктуры достигли около $176 млрд, а потребности на восстановление на следующие 10 лет превышают $524 млрд.
Математика и логика лежат в основе любого бизнеса, как часто повторяет соучредитель сети «Аврора» Тарас Панасенко. Он знает: отсутствие системного мышления и сильной базы делает невозможным существование конкурентного бизнеса.
Рассылка Forbes AI: искусственный интеллект глазами тех, кто рискует деньгами
И на персональном уровне математика важна. Как в быту, так и в борьбе с дезинформацией, которая распространяется быстрее новостей. Поэтому способность анализировать или сопоставлять факты должна стать базовым навыком для каждого.
Как изменить ситуацию
Мы с командой задали себе вопрос: когда ученики начинают отставать в учебе? Чтобы ответить, EdEra вместе с Tokarev Foundation провели трехуровневое исследование на основе:
- анализа многолетних результатов ВНО, НМТ и PISA;
- диагностического тестирования учащихся 5-х, 7-х и 10-х классов;
- глубинных интервью учителей из разных регионов Украины.
Как оказалось, «узкое место» возникает в шестом классе, когда закладывают фундамент – объясняют, что такое дроби, проценты, пропорции, отрицательные числа. В седьмом классе пробелы начинают накапливаться. Неизученные дроби превращаются в трудности с алгеброй, неуверенность в процентах – в проблемы с химией или финансовыми задачами.
Вместе с образовательными пробелами появляется математическая тревожность. По данным PISA, 40% украинских школьников регулярно волнуются перед контрольными, а 60% – сомневаются в собственных способностях. Страх ошибиться становится настолько большим, что ученикам легче и не пробовать решить задачу.
Я не верю в разделение на «гуманитариев» и «технарей», но верю в структурные изменения. В мире бизнес уже инвестирует в математические и STEM-навыки детей как в фундамент будущей экономики. Международная инициатива FIRST показывает долгосрочный эффект: ее участники чаще выбирают инженерию и компьютерные науки, а также строят карьеру в STEM. Бизнес также действует системно: например, американская транснациональная корпорация Micron Technology инвестирует в STEM-образование – от школьных программ до инфраструктуры колледжей, напрямую связывая это с подготовкой специалистов и специалистов будущего.
Мы тоже делаем вклад: EdEra работает над национальным продуктом – геймифицированным приложением, которое будет основываться на принципах active learning и transfer learning, чтобы ученики и ученицы получали знания через действие, игру, использование в реальных ситуациях; чтобы учителя имели инструменты; чтобы родители могли помочь и поддержать.
Сильная математическая база определяет будущее Украины. И его должны строить компетентные инженеры, аналитики и другие специалисты, от которых зависит развитие экономики и технологий. Чтобы это стало реальностью, вклад в качественное образование нужно делать уже, иначе страна рискует потерять свои таланты. Но мы способны заложить основу для лучшего будущего, если будем создавать больше образовательных продуктов и условий, в которых дети смогут развивать критическое мышление и аналитические способности.
